足球后备人才培养探讨

高校创新型人才培养探究

足球后备人才的数量和质量对足球事业发展有直接影响。青少年作为我国足球后备人才培养的主流群体，除了应具备扎实的体育功底之外，也应考量家庭因素对他们的影响。虽说，近年二胎政策已经全面放开，但青少年数量仍相对较少，优质人才更是如此。这一情况限制了后备人才培养。体育工作者要了解影响我国足球后备人才培养的家庭因素，提出具体改善策略和方法，鼓励青少年参与到专业足球训练中来，改善我们国家当前在足球训练及发展中面临的困境，在世界杯中争得一席之地。

１．当前我国青少年足球训练管理体系分析

近年，足球管理体制发生了相应变革，各地区纷纷参与到足球运动管理中心和实体化足球协会组建工作中，从以往足球竞赛和管理体制中跳脱出来，而以俱乐部为主的竞赛和训练管理体制则备受青睐。同时，原来的体育委员会系统中以各级青少年业余体校为主的足球后备力量培养体制也与之前有所不同，具体体现在四个方面：职业俱乐部Ｕ－２１岁、Ｕ－１９岁、Ｕ－１７岁三级后备梯队以及俱乐部主办的少儿足球学校训练体制；省级、解放军、行业体育协会全运会代表队和市级城运会代表队训练体制；业余俱乐部青少年训练体制；足球学校青少年训练体制。现如今，我国青少年足球训练管理体系逐渐以市场为依托，不仅有国家主办的青少年业余训练，也包含企业、集体、个人主办和参与的业余足球训练形式等。例如，足球学校、业余足球俱乐部、职业足球俱乐部后备梯队等［１］。

２．影响我国足球后备人才培养的家庭因素

２．１　家长观念制约

在足球后备人才培养过程中，很多球员家长常基于自身需求及家庭情况对子女进行教育，使其对足球训练存在错误认知。部分青少年参加专业足球训练的原因是对常规文化课程学习失去兴趣，通过足球训练实现自我约束；或因家长自身痴迷爱好足球、从事体育工作等，将自己的梦想寄托到孩子身上，仅凭自己的意愿规划青少年的未来，很少考量其是否真正热爱足球这项运动。虽说，家长很关注青少年球员教育，但却忽略了生活细节方面的教育。足球后备人才过多离开父母，参加高强度训练，身心很容易出现问题。这一过程中，家庭教育很容易对他们产生不良影响［２］。

２．２　家庭收入影响

家长对足球训练，乃至体育运动缺乏认知，往往倾向于帮助青少年选择身体接触少、不容易受伤的运动，很少有家长会主动选择足球项目。加之，业余足球俱乐部、足球学校等费用很高，绝大多数家庭难以负担，即使青少年有很浓烈的足球兴趣，也无法进行专业足球训练，长此以往不利于我国足球运动的发展。

２．３　家庭教育方式不合理

很多青少年都是独生子女，他们在参加足球训练之前，一直在父母的呵护和关怀下成长，主动性和自主生活能力都比较差。很多时候，家长甚至用物质取悦子女，这使得年轻球员好逸恶劳、自私自利，难以适应艰苦的专业足球训练环境及方法。年轻球员因环境限制，在身心发展过程中很容易出现问题，不良家庭教育很容易助长青少年的不良行为习惯。这对年轻球员的健康成长非常不利。很多时候，家庭采用的都是被动教育方式，当青少年球员出现心理或行为问题时，家长才后知后觉。当前，家庭教育和学校教育存在严重脱节情况，大多数时候，青少年球员接受的都是学校或培养机构的教育，家长责任心不强，导致家庭教育与学校教育难以有效配合［３］。

２．４　教育途径和方法有限

青少年球员与同龄人的成长环境不同，后者接受的是系统的学校教育。家庭环境对个体球员的影响非常深刻。我国足球后备人才培养机构多采用“三集中”封闭培训模式，这使青少年过早离开家庭和父母，家庭教育难以实施。在足球后备人才中，很多青少年球员３－６个月才回家一次。日常足球训练过程中，以青少年集中训练为主。因为长时间离开家，青少年与父母之间的接触非常少，导致家庭教育管理时间不足，使青少年后备人才家庭教育缺失。优质的家庭教育对青少年身心发展和健康成长非常有利。然而，在青少年这一关键期，因每天都要面临封闭训练，无论是训练环境，还是学习过程都比较集中。加之，自幼离开父母，无法享受家庭教育和来自父母的关怀，很容易滋生自私自利等不良品质。原生家庭对孩子的影响非常大，受心理、年龄限制，家长与青少年的交流比较少，话题单一，多以学习成绩、训练情况、生活费用等为主，很少关注孩子的思想状态和心理健康。在这一过程中，父母也没有对孩子起到很好的示范作用。青少年球员身心依赖感强，需要来自父母的关爱。足球后备人员长期不在父母身边，与父母的关系冷淡，交流少，很容易因情感沟通缺失，在性格方面出现自备、孤僻、内向等。倘若父母不及时引导青少年运动员，对其身心成长和训练都非常不利［４］。

３．我国足球后备人才培养方法及策略

３．１　依托全民健身计划，培养足球后备人才

依托全民健身计划，将其应用到足球后备人才培养中，从思想和行为上对青少年进行教育，帮助他们对足球训练的目的和意义具备清晰的认知，定期与家长沟通，使他们理解体育及足球训练内涵，加深其对足球后备人才培养及日常训练的认识，以免其仅注重孩子的文化学习，忽略身体锻炼。与此同时，家长也应从青少年的实际出发，结合他们的身心特点，对其兴趣、爱好、智力因素等进行考量，给予他们更多的自由和空间，使其参与进来，对自己的未来进行明确规划，鼓励他们与同龄人一起进行足球训练，在这一过程中充分挖掘孩子的天赋。例如，青少年足球训练中，邀请家长参与进来，通过观看比赛、训练现场，给予青少年鼓励，帮助他们加油打气。当孩子回到家中的时候，要给予他们充分的关注，与他们一起观看世界杯，讨论足球等，甚至一起踢球，参加亲子足球项目等，激发青少年的训练热情及对足球的热爱［５］。

３．２　在训练中挖掘青少年意志品格

足球教练在足球后备人才培养过程中，要对青少年的性格特征和身心状况等具备清晰的认识和了解，在日常训练和足球比赛中予以挖掘。同时，教练也应依据个体学生之间的差异，抓住他们各项身体素质发展的敏感期，使青少年全面掌握足球运动中涉及到的各项机能和运动素质等，达到良好的足球后备人才选拔和培养效果，吸引更多儿童青少年参与到专业足球训练中，为我国角逐世界杯贡献一份力。该背景下，家长要给予孩子充分的鼓励，使其始终保持激昂的训练热情。同时，家长也应主动与青少年沟通，了解他们日常足球训练内容及训练基地情况，甚至还可以与孩子畅聊世界杯，鼓励孩子发表自己的观点，引导他们向贝利、罗纳尔多、巴乔等优秀足球运动员学习，逐渐培养坚定的意志品格［６］。

３．３　改革足球训练、竞赛和管理体制

现如今，我国足球后备人才培养过程中仍存在诸多问题。依据当前社会情况，对符合足球发展需要的人才资源开发体制予以构建，为我国足球运动发展选拔优质的后备人才。与此同时，对退役足球运动员的就业保障体系予以完善，并在政策制定过程中，加强与家长的交流和沟通，排除家长的后顾之忧，使其成支持孩子从事体育运动，参与到足球训练中，并将其当成为之终身奋斗一生的事业和职业。在足球后备人才培养过程中，要注重相关教育部门和体育局的参与，实施青少年足球“四个一”工程，依托高校资源，建成省级足球训练基地；制定科学有效的足球后备人才培养计划，将青少年足球赛事与校园足球赛事相结合，实施青少年足球竞赛体系构建；成立足球特色学校，鼓励基层体校向足球专业学院校转型；加大地区足球队投入，理顺机制，优选人才，进入省足球队，既要注重技术水平的提高，又要培训和管理教练员、裁判员和竞赛组织人才等，建设一支强有力的青少年足球队伍。在这一过程中，时刻与家长保持沟通，使其对我国足球发展前景具备清晰的认识［７］。

３．４　加大宣传力度，正确实施家长引导

当前，因宣传力度不够，仍有很多家长对足球运动缺乏认知，对青少年训练知之甚少。虽说今年６月１４日至７月１５日举办的俄罗斯世界杯吸引了很多人关注，曾一度刷爆朋友圈，但在我们日常生活中，有关足球的宣传相对比较少。无论是中国足协，还是各足球俱乐部，都要定期宣传和推广青少年足球，通过足球赛、趣味足球游戏、花式足球动作表演等，让家长增强对足球的关注和了解，从而鼓励孩子参与去足球训练。这一过程中，也应向家长普及足球运动相关知识，解除他们让孩子参与足球训练的后顾之忧，支持孩子踢足球，为我国体育事业及足球运动发展注入新鲜血液［８］。

３．５　营造良好的青少年足球训练环境

专业足球训练对青少年具备很好的教育和养成功能。足球后备人才培养过程中，除了带领青少年参与足球运动之外，也应注重专业知识学习。除却常规训练之外，举办各类青少年足球比赛，帮助青少年养成良好的踢球习惯，使其在耳濡目染过程中，熟练掌握踢球技能，真正了解足球、爱上足球。除了专业足球训练之外，家长也应参与进来，对青少年进行科学足球教育，与青少年一起探讨足球训练过程中的注意事项等，提升青少年在足球学习和训练过程中的专业性。家长甚至可以与青少年一起观看现场足球赛，增强亲子互动和交流的过程中，帮助他们实地体会足球运动的激情和乐趣，激发他们在日常足球训练过程中的动力［９］。

４．结语

我国是足球发源地，而家庭因素又在我国足球后备人才培养过程中至关重要。专业足球训练过程中，要提高对家庭因素的重视度，全面分析影响青少年足球训练及足球后备人才培养的家庭因素，采用针对性的方法予以解决，鼓励家长参与到足球后备人才培养过程中，建构对足球这一运动的正确认知。在日常生活中，增强与青少年的互动，通过自身的引导，帮助青少年了解足球运动的本质、内涵和乐趣等，为青少年参与足球运动提供支持，推进我国足球运动及体育事业快速发展。

参考文献：

［１］刘红山，龚波，等．影响我国青少年足球后备人才培养的主要因素分析［Ｊ］．淮北师范大学学报（自然科学版），２０１３，（２）：６０－６３．

［２］胡靖．影响我国足球后备人才培养的家庭因素分析［Ｊ］．当代体育科技，２０１５，（２４）：１４４－１４５．

［３］王立军．制约我国足球后备人才培养的原因和对策分析［Ｊ］．青春岁月，２０１６，（３）：４５．

［４］余翔．我国青少年足球后备人才培养现状及对策研究［Ｊ］．文体用品与科技，２０１７，（１５）：９３－９４．

［５］王冲．对我国足球后备人才培养的思考［Ｊ］．体育时空，２０１６，（７）：２３－２４．

［６］周玲．论解决我国足球后备人才培养的有效途径［Ｊ］．教育，２０１５，（１４）：１－１．

［７］张丽．浅析我国足球后备人才培养过程中家庭教育缺失原因［Ｊ］．文体用品与科技，２０１３，（２）：７７－７７．

［８］陈贤雨，吴佑年．我国足球运动员后备人才可持续发展的影响因素研究［Ｊ］．体育时空，２０１６，（５）：１２－１３．

［９］李野．浅谈影响我国小学校园足球联赛发展的主要因素［Ｊ］．当代体育科技，２０１５，（３１）：４１－４２．

作者:陈志辉 单位:厦门大学

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