网络对中学生的影响及应对策略

学年：

2021-2022

学期：

上学期

类型：

（打勾）

课题研究✓

项目（活动）

课题名称：

网络对中学生的影响及应对策略

理论学习

情况：

提示：理论学习情况填写研究方法与实施流程等理论学习的课时及内容概述

1.问卷调查：通过问卷式调查中学生上网现状，自己对网络的利与弊的认识及家长对中学生上网态度。

2.网上调查：通过上网调查网络的诞生与发展，从而了解对中学生的影响。

3.文献法：通过查阅与网络相关的书籍，更好的了解中学生对网络的看法及网络与中学生之间的关系。

4.走访：走访学生家长、老师，了解他们对这一问题的处理措施及效 果，不断总结吸收他人的经验教训，完善自己对这一问题的处理方案。

成果呈现

形式：

（打勾）

撰写实验报告✓

其它(从平台选)

组织形式：

小组合作研究

个人独立研究✓

其它(从平台选）

承担任务：

提示：在研究学习实践过程中，主要承担的研究任务

组织者，调查，采访，统计，整理

合作人：

提示：指明合作人的姓名，独立承担的不用填写.

开始时间：

2022.1.21

结束时间：

2022.2.6

学时总数：

22

学分：

1

指导老师：

李斌

研究内容：

一、课题研究的主要问题

1.中学生上网现状是怎样的？家长对中学生上网态度又是如何？

2.网络对中学生的积极作用和负面影响有哪些？

3.针对这些问题，我们该采取怎样的措施？

二、 课题研究的目的和意义

近年来，随着信息技术的普及与发展、网络正以迅猛的速度介入中学生的生活，它无论对中学生当前的学习还是今后的发展都将产生极其重要的影响。然而网络文化是一把双刃剑，当中学生在充分享受网络给他们带来的方便、快捷、乐趣的同时，也对中学生的身心健康带来了许多负面影响。有的学生因沉迷于网络游戏而影响学业，有的学生因热衷于网上聊天，结果错交网友，有的学生因沉醉于上网，患了“上网综合症”，有的因好奇或为表现自己而模仿“黑客”行为。这些问题都给我们敲响了警钟，必须高度重视网络文化给中学生带来的积极影响和负面影响，切实加强对中学生的思想品德教育和网络道德教育。

三、 课题研究的具体过程

以网上调查问卷的方式随机对不同中学的学生共100名进行调查，并收回反馈，运用统计学知识进行总结。

1、调查问卷内容：

①你上网的地点是

A 家中 B 网吧 C 其他 　　

②你认为网络是用来？ 　

　A 查找资料 B 收发邮件 C 用来娱乐 D 网上聊天

③你一天上网？ 　　

A 1小时以下 B 1-2小时 C 2-3小时 D 3小时以上 　

④你认为网络对学习？

　A 有帮助 B 不影响 C 影响成绩

⑤网络对于你的身体健康有影响吗？

　A无影响 B视力下降 C睡眠不足 D头昏眼花

⑥网络对你的性格有影响吗？ 　

　A 无影响 B情绪低落 C烦躁 D孤独 　

　⑦ 家长对你上网的态度如何？

　A 认可 B 无所谓 C 不认可 　　

2、调查结果： 　　

回收问卷，并通过统计得出以下结果 　　在100名同学中， 　　

①52%的同学上网地点在“家中”，32%的同学上网地点是“网吧”，16%同学在其他地点如“学校机房”、“图书室”等。 　　

②34%的同学认为网络是用来“查找资料”，19%的同学用来“收发邮件”，30%的同学用来“娱乐”，17%的同学运用“网络聊天”。 　

　③67%的学生每天上网“一小时以下”，24%的学生每天上网“1-2小时”，5%的同学每天上网“2-3小时”，4%的同学每天上网“3小时以上”。

　④43%的同学认为网络对学习“有帮助”，21%的同学认为“不影响”，36%的同学认为“影响成绩”。 　

　⑤32%同学认为上网“不影响健康”50%的同学认为“视力下降”，12%的同学认为上网导致“睡眠不足”，6%的同学因上网导致“头昏眼花”。 　

　⑥45%的同学认为上网对性格“无影响”，18%的同学由于上网导致“情绪低落 ”，21%的同学认为上网使人“烦躁”，16%的同学因上网感到了“孤独”。 　

　⑦45%的家长“认可”孩子上网，13%的家长认为孩子上不上网“无所谓”，42%的家长“不认可”孩子上网。

四、 调查结果分析

1、周围的中学生家中普遍拥有电脑，所以大数中学生上网地点是“家中”，但是仍有部分学生出入“网吧”等未成年人禁止入内的场所上网，这些场所有些常常不利于青少年的成长，还可能有危险发生。

　2、关于中学生上网的用途，越来越多的同学运用电脑来获取信息和搜集资料，也有很多同学视网络为展示自己的平台，或交友园地。还有一部分同学运用网络来释放压力，比如听音乐，看电影等。但仍有一部分同学沉溺于网络游戏，这样上网会残害身心。 　

　3、多数同学的上网时间控制在每天2小时以内，这令我们拥有充足的睡眠时间，保证体力充沛。

　4、几乎一半的同学认为网络不会影响学习。因为很多同学通过将网络视为学习工具，非但没有成绩下降，反而取得了进步。但对于过度上网的同学们，大多数人认为这样影响成绩。

　5、电脑对人身体有一定的辐射，所以如果上网时间过长，会导致身体的不适，长时间盯着屏幕更会导致视力下降。更有同学因为长时间上网而没有时间休息，这样不仅对身体不利，也对学习不利。 　

　6、多数同学认为上网不影响性格，但有部分同学因为上网而出现了烦躁、失落等心理反应。还有一些同学因为上网，而忽略了与同学之间的交流，从而自闭，感到孤独。 　

　7、家长对于孩子上网的态度是一半一半，认可的家长认为通过上网，孩子见识了更多，学习了更多，只要有节制地上网，网络不乏是一个完美的学习工具。而反对的家长认为，孩子一上网就不想离开，这样会影响学习。

五、网络对中学生的积极作用和负面影响有哪些

1、利处 　

　①网络为中学生提供了更多受教育的空间。据调查发现，许多中学生能通过网络搜寻适合自己的学习资料并有43%的同学认为上网对学习有帮助。网络使中学生的受教育环境不仅仅限制在课堂上，并使不同的学生都能够得到适合于自己类型的教育。 　

　②因特网网络信息交流速度快，自由度强，实现了全球信息资源共享。调查表明，34%的学生都能通过因特网随意获得自己的需要的信息，可以“不出门便知天下事”，不但开阔了中学生的视野，也给学习带来了巨大的便利和乐趣。

③中学生也可以通过使用网络培养自己的个性。网络给中学生带来了更多的资源。每个中学生都可以全面了解自己的爱好。很多中学生对信息技术有一定的兴趣，网络可以帮助他们更加透彻的了解信息技术，并提高学生的信息技能。

　④网络可以增强中学生的交流能力。网络的匿名性等特性决定了中学生可以在网络上与更多的同龄人交流自己的看法，而得到更小的侵犯与伤害。19%的同学运用电脑来收发邮件，14%的同学能够网上聊天，这对于现在多数是独生子女的中学生来说，无益是拓宽了交际面。

　⑤适量的游戏，可以帮助中学生放松心情，摆除压力。一些电脑游戏还能锻炼中学生的电脑操作能力，反应能力和应变能力。

　 2、弊处 　

　①网络信息的丰富性容易使中学生滥用网络，容易弱化中学生的道德意识。

②中学生上网情况的不同，32%的同学上网地点是“网吧”，一些在网吧上网的同学容易遭到人身危险。过度上网也对身体有所损害。50%的同学认为“视力下降”，12%的同学认为上网导致“睡眠不足”，6%的同学因上网导致“头昏眼花”。

　③网络的虚拟性容易使学生缺乏与现实的交流，16%的同学因上网感到了“孤独”。

　④调查中也发现18%的同学由于上网导致“情绪低落 ”，21%的同学认为上 网使人“烦躁”。网络的诱惑性造成中学生“网络上瘾”、“网络孤独”等症状。

　⑤中学生自制能力较差，上网容易导致学习成绩的下降。 　　

关于中学生上网的利与弊，个人认为，只要正确上网，不滥用网络，上网的利大于弊。

六、如何正确引导中学生使用网络

1、学校引起重视. 　　

调查中发现：许多学校对校园网建设进行了大规模的投入，促进了学校教育信息化的进程。但大多数校园网功能、校园网资源（包括硬件资源和软件资源、信息资源）还没有得到充分利用，甚至不少教育工作者对网络知识、网络应用还知之甚少，远不及自己的学生。这样去引导被教育者，结果可想而知。调查中一些学生呼吁：教育工作者要积极迎接挑战，努力提高自身信息素养，提高计算机水平。

2、家长学会方法，减少或者避免网络文化对孩子的负面影响 。

（1）指定互联网规则。明确地了解什么样的网站是适合访问或可接受的，使用互联网有什么样的规则。 　

　（2）制定家庭政策。列出一系列家庭里任何成员在浏览网络时应该或不该做的事情. （3）将计算机安置在所有家庭成员都可以使用的地方，而不是放在孩子的房间里。 　 （4）监督孩子接收和发出的电子邮件。 　 （5）安装一套互联网安全产品，对孩子浏览的网站加以限制。

提示：用文字描述研究性学习的主要内容与方法。

成果概述：

1、在《征文网》上发表论文《网络对中学生的影响及应对策略 》

提示：用文字描述研究性学习的主要研究成果，比如发表过的论文、做过的成果报告、获得的奖励荣誉等