最近我读了管建刚的《不做教书匠》一书，感受颇多，本书从方向感，约束感，责任感，上进感，奋斗感，专业感，亲和感，智慧感等八个章节讲述了青年教师应该具备的教育教学素养。
管老师的讲述让我想起自己成长过程中的点点滴滴，很多经历都似曾相识，虽然这本书是全国第一本为青年教师量身定做的励志书，但是读过以后就会感觉这本书其实适合于每一个年龄段的教师读。
1、尊重，教育的善。
《不做教书匠》是一本催人奋进的好书，越读就越感觉到自己读得晚了，真应该早点读啊！我按捺不住激动的心情往下读，书中讲：良好的教育更多的是尊重和信任，而不是防范和责罚。真是说的太好了，我们身上都隐藏着一个教育杀手，那就是，每当我们看到学生的不良行为，就本能地从“恶”的角度去评判学生，从不尊重学生心灵深处的那个善的理由，同时自然而然地把自己至于道德的裁判者的高度，带着刻板与严肃，冷漠与偏见去教育学生。”这让我想起我的那些活泼可爱的孩子们，每当遇到他们玩耍打架的时候，我第一时间都是披头盖脸的批评一顿，把自己的火先发了，然后再去了解事情的原由，开始对孩子进行教育。有一次，我们班的小王和小周打架，我赶到教室后不问原由，大声叱责起来：怎么这么大了还不懂事呢，老师每天都这么忙了，还要来处理你们这些乱七八糟的事情，真是让我生气；你们每天学习时间都不够，还有时间打架吗……？孩子们一脸无辜的看着我，站在那里一动不动。看着全班的孩子，我突然意识到自己也失态了，孩子们心里会不会想着，老师怎么这么凶啊，以后会不会有事情都不跟我说了呀，想到这里，我赶紧让自己平静下来，脑子里浮现出这样的一句话，用吼叫来教育孩子的老师是最没有能力的老师。看了这本书以后，我想，尊重孩子，才是教育的本质，才能真正体现教育的善。教育的路上，我真的还得好好修行啊……
2、智慧，教育的美。
不管什么工作，机械性的作业永远也做不出业绩来，机械的结果只能使工作越发无聊，人生越发混沌。不管什么工作，要想做出滋味来，请用上你的大脑，不管什么工作，要想做出成就来，请用上你的智慧。认真做事只是把事情做对，用心做事才能把事情做好，教书也是如此，认真教书，就是一个普通的教书匠，用心教书，运用教育的艺术，就是一个智慧的教者。
每次让孩子们背单词，都非常痛苦和无奈。小杨同学最痛苦的就是默写单词，有一次听写单词，他特别烦躁，很无奈，他说：“老师我一个都不会”。我说：“能写几个就写几个”。“你知道你什么时候最帅气吗？”他问：“什么时候？”我说“写出单词的时候。”我眼睛瞄了一眼，看到他很认真努力地写出了3个单词。后来，他跟我聊天的时候说，现在没有觉得单词是很难背的，而且还能写出好几个来，慢慢的恢复了英语学习的信心。我们老师对于学习有困难的学生不够耐心，看着他们什么也学不会就烦躁，更没耐心牺牲自己休息的时间去给他们补课，久而久之他们学习越来越糟糕了，差生越来越差，最终变成班级两级分化严重。我在教学过程中采用多关心关注差生，耐心的帮助他提高成绩，让他们慢慢找回学习的信心。我比较了解孩子的性格，所以采用了反激励的方法来鼓励他们，真心要帮助他提高的是用老师的人格魅力来感化他，让他感受到老师的那份爱。管老师的书里也是这样写的:真正的教育世界里，教师付出的全是智慧，只有智慧的教育才配的上塑造人的灵魂的事业。只要我们对每一个教学行为都以“智慧”的标准要求自己，只要我们不以简单，粗暴，划一的方式来做教育，每次都在第一方案出现的时候仔细想想，有没有更好的第二、第三方案，久而久之，你一定会是一个有智慧的具有教育艺术的好教师，从而拥有一个智慧的教育人生。
3、尊重和智慧，都源于爱。
对于学生，需要关心，耐心，细心和爱心，也需要尊重和信任。在日常教学中，师生彼此信任和尊重，首先老师也要学会尊重学生，学生也才会喜欢你尊重你，良好的师生关系，是有效教学的保障。用爱去感化去温暖每一个孩子，让孩子喜欢老师，喜欢学习。教育之法，本于人性，一个好的教师，不仅有传道、授业、解惑的技能，还要讲究方法和策略，这样才能取得事半功倍的效果。读了管老师的这本书，更坚定了我要做智慧的有温度的教师的信念，我要用爱用智慧去帮助孩子们走向广阔的未来。（冯荣芝）
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