于永正老师一直是我的偶像，最近我拜读了于老师的《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》这本书。
感慨颇深，做一个让孩子喜欢的教师，是很多教师的愿望，可要真正做到这一点并不容易。
于老师通过《做一个让学生喜欢的教师》一书，各种各样的教育实例与教育小故事，引人入胜，告诉了我们让学生喜欢的诀窍。
一、做“甘草”
平时，我们常把老师比作“春蚕＂，比作“蜡烛”，意在赞扬老师的无私奉献精神。
于老师为什么说我们要做“甘草＂呢？这种此喻我还是第一次听说。
于老师把他与甘草的三大特性一一作了比照，深入浅出地论述了教师做“甘草＂的重要性和必要性。
首先，像甘草一样温厚。一个学生曾在作文中这样形容于老师的笑，“于老师的笑是最温和，也是最有效的批评。”
学生在语文课上画画、在课后闹矛盾，于老师不是像其他老师一样拉出来批评，而是一笑化之，用最温和的语言化解学生的尴尬，既没有严厉的批评，也没有让学生颜面尽失。
孔子有五大美德：“温、良、恭、俭、让”。温文尔雅、和蔼可亲是五大美德之首。
可以说，“温”是所有学生对所有老师的第一期盼。其次，甘草的第二个特性是“包容”。
于老师用了这样一句名言：“先处理心情，再处理事情。”对待学生，要包容，出于理解的那种包容，一种推己及人的理解。
站在学生的角度想一想，那么那些“火”可能自然而然就熄灭了。”甘草的第三个特性是“调和”。“中庸之道”是儒家观察世界、处世行事的基本思维方式。
二、是师非师，是课非课
于老师告诫我们，做老师要像个老师，又不太像老师。不能整天端着个老师的架子，我们要学会融入到学生的生活中去。
多用微笑面对学生，多用幽默打动学生。
师生不妨都放松一下，师生关系应当是平等的，我们不妨放下架子，不背着手、绷着脸，不以长者自居、不居高临下俯视学生，而应该蹲下来看学生，在教学中实现“平等对话”。
而且我们还要理解学生，第一、好动、好问、好说是儿童的天性；
第二，学生千差万别，参差不齐，坚信，只有差别，没有差生，要尊重差异。
“不要太像上课”说的是老师在课堂上要少些包办，限制和理性，多些自主、引导和情趣；
“不要太像老师”，是说我们身上要有点孩子气，可以和上好课，把课上的有意思，应当是教师毕生的追求。
上课，要关注学生的情绪、注意力、反应等学习状态，透过学生的表情、反应，随时调节、改变授课结构和策略；
对于学生的学习表现，给予正确的评价与引导；
同时，调控好自己的情绪、讲话的声调、声音的大小、强弱、疾徐。教学艺术首先不在教材处理、教法选择、环节设计等纯教学技巧上的东西，而是我们如何对待学生，课堂是学校教育的“主阵地”。
把课上好是老师的最重要的“看家本领”，有了这个“看家本领”，让学生不喜欢老师——难。
三、童心不泯
教师要始终保留孩子般的好奇心，要有“孩子气”，陶行知先生说：“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”
在这方面，于永正先生给我们做出了很好的榜样和示范。于老师认为，作为一个老师，在孩子面前不能太像老师。如果太像教师，师生间必有距离。
于老师想学生之所想，做学生之想做。玩是孩子的天性，儿童的成长需要玩。
他总是千方百计把“玩”的文章做足，让“玩”的功能发挥到最大——垂钓活动，慰问五保老人和军属；
军营一日，身着迷彩服挎着冲锋枪照相；
认识苹果，举办展览，写说明，当讲解员，写通讯报道；
学生毕业时，邀请同桌合影留念……
于老师认为教师的眼睛不应该只盯着“教书”二字，说教育不是圈养，而是放牧教师的心有多大，他的课堂就有多大。
如何做一个学生喜欢的老师？于老师用他的行动告诉了我们：用童心润童心，用真情换真情，用激励促成长！
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