《遇见你，遇见温暖：有温度的教育故事》读后感 读后感大全最新

遇见你，遇见温暖———有温度的教育故事》是杭州市青蓝青华实验小学项声菊校长主编的一本集结她和她们学校一线教师们教育教学真实故事的书。

整本书共呈现了43个温暖人心的故事，记录了青华学校老师们和孩子们的点滴小事，展现了青华实验小学老师们关爱学生、爱岗敬业、无私奉献的教育情怀。

读完这本书，我发现我离一个有温度的教师更近了一步，因为日常教学中，我也和青华学校的老师们一样关爱学生，爱生如子。我努力做到了:

一、关爱学生，呵护成长

关爱学生是师德的灵魂，所以教育要用爱来温暖，我们要努力成为有温度的“四有”好老师。只有真心关爱学生，把学生当成自己的亲人、朋友甚至是孩子，才能够舍生处地的为学生考虑，才能拉近与学生之间的距离，才能激起学生的共鸣，才能使学生爱老师、爱学习。日常教学中，我不仅关爱每一位学生，还有着深深地社会责任感。在2020年疫情防控的特殊时期，我与时俱进，开拓创新，把“线上教学”当成自己的战场，努力备好每节课，上好每堂课，竭尽全力解答好孩子们的每一个困惑。作为一线教师，我更是积极履行了自己的职责，做到了“停课不停学，停课不停教”，线上教学期间不仅每天坚持通过微信、qq消息来关心和问候孩子们，还牺牲了不少休息的时间，进行了多次的视频家访。看到孩子们安心在家学习、锻炼、吃饭、休息，各方面表现都不错。我感到无比欣慰。

二、相信学生，尊重学生，搭建“爱心之家”。

学困生的教育和管理历来是教师工作的重点，是影响班级整体教育教学质量提高，至关重要的一环。努力使学困生也能有所收获和进步，老师们责无旁贷。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们成为学困生的具体原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友。还时常对他们加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。2020年疫情防控期间，我联合班级数学老师，在征得家长的同意后，筑起了线上“爱心之家”。因为，学困生学习有困难时，他们常常羞于在班级公共群里提问，又不愿意单独主动联系老师进行询问。于是，本着人性化的原则，成立了他们乐意接受的“爱心之家”。在“爱心之家”这个线上群组织里，我和数学老师经常主动询问学困生的学习情况，单独给予他们学习的指导，帮助他们克服学习的困难，树立学习的信心。学困生的家长们也特别感激我们，时常在“爱心之家”和老师们交流家庭教育的心得和方法，寻求老师们的帮助。经过一段时间的帮扶，已经有两名学困生取得了较大的进步，其他学困生也有不同程度的进步。家长对此十分感激，这些孩子也渐渐树立了信心，爱上了学习。

三、坚信“桃李不言，下自成蹊”

泰戈尔曾说:“离你最近的地方，路途最远。最简单的音调，需要最艰苦的练习"，的确如此，教师这个职业虽然我们努力从事着，但想要把这份工作做好，却需要我们甘于寂寞与平凡，需要我们长年累月的艰苦奋斗，才能逐步缩小理想与现实的差距。所以，面对学生，我们始终要做到关心与爱护，不仅要尊重学生，更要信任学生，给予他们成长的机会，肯定他们的表现，让爱点亮孩子们的星空。其实，说到，不如做到，“桃李不言，下自成蹊”。孩子们顺利返校复学后，我的线上教学妙招经过转化，顺利变成了线下法宝，它们继续发光发热，助力教育教学的良好发展，也使得我在“做一个有温度的教师”的道路上继续“咬定青山不放松”。

教育，需要爱；教学，需要温度；教育教学，需要有温度的老师，需要有温暖的老师。那就让我们遇见师爱，遇见一段有温度的教学，更遇见一段有温暖的教育时光吧！朋友们，让我们一起来品读《遇见你，遇见温暖———有温度的教育故事》，感悟那美好的师生情吧！