在当下的教育教学生活中，我们经常谈到关于学生和教师成长的话题。那么我们将以怎样的方式才是最好的成长呢？阅读美国人本主义心理学大师卡尔·罗杰斯的著作《论人的成长》给了我新的认识和理解。
罗杰斯在这本书中主要讲述了他的个人成长经历以及他的“个人中心取向”理论。这是一本外国的心理学著作，它的语言表达形式跟我们的汉语言习惯有着一定的差异，一开始我是存在惧怕心理的，可一旦静下来细细品读，也不是我们想象的那样艰涩难懂。就像本次领读人毕寒老师说的那样：“读这本书，像是罗杰斯就在你的对面和你话家常的感觉。他把高深的理论融于自己的亲身经历和具体的案例讲解中，他就想一位坐在你身边的老者，怀揣着一生积淀下来的朴素智慧，这些智慧适用于所有人。”
这本书主要分为四个部分，第一部分主要论述了作者的个人成长体验以及思想观念的发展过程，第二部分主要突出作者的专业性观点和社会活动历程，主要讲述了个人中心的理论。第三部分谈到了心理学和教育的问题，第四部分展望了未来发展前景，关注人本身以及人性的本质。阅读此书，我感触最深的就是前两个部分，作者论述了促进个人成长的因素。根据阅读，结合自身教学实践，谈谈自己的一点心得体会。
1、关于沟通。书中作者说：“带有同理心的倾听、一致或者真诚、接受和重视他人——出现在人际关系中，会带来更好的沟通和有建设性的个性改变。”我们都知道倾听的重要性，罗杰斯一再强调他指的倾听是深度倾听，即真正的倾听。他说当我们真正的倾听某人的时候，会给我们带来快乐，可以让我们与被倾听者紧密联系在一起，从而丰富自己的生活体验。这让我想到日本作家佐藤学在《静悄悄的革命》一书中对于倾听的重要性的阐述，于永正老师设身处地站在学生的角度倾听学生心声，做老师要怀有一颗童心的教育思想。我们作为一名老师，如果总是站在成人的角度去看待学生，用成人的思维去理解学生，那我们就无法拉近与学生的距离，就取得不了学生的信任。亲其师而信其道，我们又怎能让学生喜欢上老师，喜欢上老师的课呢？当我们真正倾听学生，与学生建立了亲密的联系后，学生就会朝向我们所希望他成为的样子，从而发展成为真正的人、完整的人。
书中说：“当我倾听别人或被别人倾听时，我就能够用全新的角度看待自己的生活，并继续下去。你会惊奇的发现，很多不可能解决的事情得到了解决，很多看起来不能解释的困惑变得非常清晰。”这让我想到了下面这件事。
一天早读，班里的小阿正来迟到了，他在门卫室哭闹着不进来，后来被值班老师强行硬拖进来，我看到了就蹲下来劝他进教室，他还是号啕大哭死活不愿意。当时我正在上早读课，心急如焚不知怎么办才好。幸好，实习生刘老师过来，于是我进教室上课，阿正交给了刘老师。过了一会儿，我正在讲课，阿正出现在门口，他已经不哭了，脸上还有了一丝笑意。我很好奇，想知道刘老师用什么方法哄好他的。她告诉我说，她把阿正拉进办公室，帮他擦擦鼻涕，洗洗脸，又问他吃早饭了没有？他说吃了但没吃饱。然后，她把自己买的茶鸡蛋剥给他吃，看他情绪好的差不多了，和他商量进教室上课好不好，于是就去教室了。
你看，这就是倾听的力量。如果我们一味运用强制手段，也能暂时把问题解决，可是孩子心理是不情愿的，也许他一整天学习都不会在状态上。我们不能光赢了孩子，还得赢得孩子，赢得孩子的心，让他自愿加入到学习中来。
2、关于共情。作者说“共情”是一种与他人共处的特殊方式。越能敏感的理解他人，他人就越可能发生建设性的学习和改变。共情可以消除疏离感，让双方建立亲密而健康的沟通关系；共情使对方认为自己得到重视与关心，被接纳；共情是接纳的与客观的同情。那么如何让共情在我们的教育教学中发挥作用呢？我们经常说做老师要有爱心、耐心、细心，但同时我们还要有同理心，能与学生达到共情，真正理解学生。书中说“当老师表现出自己理解学生学校生活的感受，学生的学习效果就会得到改善。”因此，共情在教育中也起着至关重要的作用。
当我们发现学生上课注意力不集中，不能认真听课时，我们试着去了解他的家庭，他昨天晚上有没有睡好，也许我们就少了一些吼叫、批评；当我们发现学生不能认真完成作业，书写马虎时，我们试着去听听孩子的解释，理解他不写作业可能是不会做又没人辅导，或许家里太吵无法安静学习，这样也许就能转变一个孩子，保护他的自尊和自信……只要我们善于观察，用心理解学生，做一个通情达理的老师，我们的教育就会更美好。
3、关于做自己。文中通过论述和案例讲解出现很多如“自我”“做回自己”“真实的自己”“找到自己”之类的字眼。这部著作是罗杰斯大师75岁高龄时写的，可以说他是在用自己的一生经历来告诉我们发现自己，做真实的自己才能促进人的成长。就如罗杰斯说的：“我们的生命就是做自己，成为自己的过程。”
成为自己应该是人生之至高境界。要做到成为自己真的太难了。我们每个人从出生到生命的终点，有多少人能真正地活出自己呢？婴儿时期，我们在父母无微不至的照顾中成长，上学了父母替我们做决定，父母给我们规划好人生发展道路，好像我们一直都是为父母而活。工作了，在单位里又要听从领导的安排，好像我们从来就没有为自己活过，这就是文中所说的“现代人的严重孤独感”吧。
为了寻找迷失的自己，我开始重新审视自己。过去的自己是渺小的、无知的，在遭遇职业挫折后，我开始醒悟，我要改变自己。
改变从阅读开始！2019年8月我加入叙事者，开始走上阅读写作之路。在追随叙事者的过程中，慢慢发现教育的美好，开始了不一样的教育。2020年1月，我加入新网师，开启了个人专业成长学习。在新网师文化精神的熏陶感染下，我进行专业阅读、专业写作、专业交往的“三专”模式的学习。除了加入以上的学习共同体，我还加入了“燎原”教师成长团队，与一群热爱教育、热爱生活、热爱生命的老师们抱团成长，相互取暖。如此，在繁忙的间隙里阅读，在寂静的夜晚里涂抹，在团队的引领中收获，于行走中我一点一点地找寻着自己，发现着自己，努力做最好的自己。
阅读，人生最美的姿态。心理学大师卡尔·罗杰斯教诲我们：成长，就是做最真实的自己，听从自己内心的需求，成为自己，超越自己!
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