在20多年的班主任工作中，我深知班主任工作的重要性。尤其去年被选为“名班主任工作室”主持人后，感觉肩上责任更大，自己明白，要想带领班主任们成长，得先从自身开始——不断提高对自身的要求，不断丰富自我，努力用更好的自己来引领班主任们及孩子们成长。因此，利用假期，我认真拜读了田冰冰老师的《轻轻松松当好班主任》一书，读完后，眼前豁然开朗——原来某些问题可以这么解决？原来被我忽视的细节竟起着如此重要的作用……我是不是可以尝试一下做个“轻轻松松”的班主任呢？是否可以把每个细节做精致、做到位？带着一连串的问题，开启了新的学期。
一、班级情况分析
与上学期不同，本学期接了别班的17名学生，共同组成了83名学生的大家庭。和孩子们共处了两年半，孩子们对每一项规章制度都不陌生，班委们、组长们深知自己的职责，基本能做好自己的事情和班级的工作；大部分组员们都能够互相团结、友好相处、纪律较好，但由于学生的年龄特征、个性特点，个别孩子自制力差，不能自控，爱说话、做小动作，有的书写还需进一步努力，很多行为习惯有待进一步培养，特别是“双姿”、课堂学习氛围还需要进一步加强。
二、书中取智，及时实施
1.给新生贴标签。
书中提到，当班主任接手新生后，为了使自己快速了解学生，经常向老班主任询问，咱们班主任呢，会习惯性的给每个孩子都贴上标签，如果是这样，新班主任会受老班的影响，会戴上有色眼镜看待自己并不了解的孩子，这样对孩子不公平。因此，新来我班的这17个孩子，我应多关心、关照，陪孩子共同适应的新的环境、新的老师、新的教学方法。
2.文化墙更换。
以前，从来没有想过文化墙就是班主任提供给学生的“舞台”。本学期，我应充分利用文化墙这一阵地，把平台用好，把文化味道做足。方寸天地，尽显功力。
除了按学校要求的主题张贴外，还要把孩子们各科学习的作品不定期的展示，常换常新，专人负责更换，人人负责保持，人人都有发现脱落现象、及时按压图订的权利，培养学生的责任心。
3.利用好班级“小助手”——学习委员、组长。
（1）如何任命
学习委员、组长的任命是老师根据平时对学生的综合表现指定的，学生年龄较小，不提倡选举。但在指定班干部人选后，教师一定要一直给予关注，既要放权给班干部，又要在他们行使管理权的试用期及时给予鼓励。
不过，有时对指定的班委，他的工作不积极时，可以找表现好一些的代替；也可挑战传统，谁不行谁上岗。班主任还可以尝试在部分岗位“反其道而行之”。在班级中选择自信心不足、特别内向的同学，来担任一些需要公开讲话的职务。这对孩子性格的培养和改变，也是很好的促进。将班级中出现明显纪律问题或学习问题的学生，任命为学习委员、纪律委员……让学生带着适当的压力投入到班干部工作中，可以帮助其解决自身存在的问题。
(2)时刻关注学习委员。
我深深感觉到，一个班级的好坏，和一帮好的班委们息息相关，因此要时时关注。
A.职前培训。首先要统一班干部的思想，帮助其明确班级共同目标，同时要对班干部的工作要求和具体工作方式进行培训。
B.职中关注。定期召开班委会议，每次召开时间十分钟，站在走廊上开会，保持会议的高效。及时对班委的工作情况进行反馈，及时肯定表现突出的班委，帮助遇到问题的班委解决问题。
C.期末评价。班主任不要忽视了对班委的奉献给予充分的肯定。
每学期末，跟每一位班委来一张合影，同时写上激励的话语，A四纸打印，作为奖励。
4.班级管理课程化，午会时间效率高。
在早晨或者中午开始正常的教学工作前，利用5--10分钟对学生进行及时教育，可以及时发现学生的亮点及不足，甚至排除隐患，第一时间解决现实问题。
班主任要有一双善于观察的眼睛，及时发现学生的亮点，及时发布，对于表现出色的学生进行激励性的评价，是对全班同学的引导和促进。（每天2次的仪容仪表检查）
5.巧用评价语。
积极的班级评价制度必不可少，可以调动学生的积极性，提高学生的参与兴趣，使学生摆脱懒散的生活状态。
每个孩子都期待着被充分的肯定，但是往往迎来的都是老师有所保留的冷静的称赞，我们要学会“三夸”--即“抓住变化放大夸”“继续关注连续夸”“告诉他人一起夸”。
本学期，我计划制作“成长笑脸墙”“红花墙”，张贴每个孩子的日常行为评比表格，同时邀请其他科任老师用贴“笑脸”或者“小红花”等评比形式，激励孩子在课堂上更加活跃。攒够十个“笑脸”或“小红花”之后领取喜报。月末评出“成长小明星”。学期末所有“成长小明星”都能和老师合影。
6.培养课堂常规好习惯。
课堂上桌凳摆放整齐，提前准备上课用品，周一背大书包到校，中午背回，周一至周四背小书包，桌斗内:左边放书，右边放本，中间放文具盒，大书本放上，小书本放下，摆放有序，方便查找。桌面只摆当节课所需的学习用品。人离凳进，桌椅整齐，无废纸，小组长下课前检查，确保做好后方可下课。本学期有一个重要任务就是解决班级的废纸问题。同时，以下两方面也需注意：
（1）教给孩子“四会”:
A.会听。同学发言时要专心致志的听，不打断同学说话。觉得发言精彩掌声鼓励，有补充意见举手示意。
B.会说。举手时，五指自然并拢，向上方举直。发言时声音要响亮，能让老师同学听清发言的内容，力求完整、流利、规范。
C.会读。坐姿端正，将书放在身体的正前方，眼睛距离书本一尺，胸口距离桌子一拳头。要读正确、流利、有感情。
D.会写。认真做到“三个一”——手离笔尖一寸，胸口离桌一拳，眼离桌面一尺。要求书面整洁，书写工整。
(2)培养常规好习惯，还要学会五个“善用”:
善用训练、善用鼓励、善用眼神、善用评比、善用调控。
抓好课堂常规的前提，是班主任对于课堂常规的认识发生转变。不要试图通过管理手段去控制学生，而要通过灵活的调控手段去激发每个学生的潜力，使其自觉主动地投入课堂中来，这样一定会发生新的精彩。
本学期，我要在各方面认真找找自身的差距，取长补短，学会蹲下身子和学生说话，用心去交流，用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点。同时，也要坚持不懈的学习，从阅读开始，多读教育方面的书籍，增强自己的理论积淀，从书中汲取一些先进的教育理念及方法来指导自己的实际工作，使自己的班级管理更加科学化、人性化。
观察细节、处处留心。我坚信，只要关爱孩子，尊重宽容，就一定能找到开启学生心灵的钥匙。
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