上初三的那一年是我记忆最深刻的一年，那里充满了回忆，充满了对未来的向往，也充满了复杂。
记得她是第一次当班主任，报道问问题时她每次都是微笑回答的，我对她的第一印象很好，她的温柔也让我对初中生活充满期待。
然而事实总是和想象不同。开学后，她的过于负责任使同学们对她说闲话，还给她起了外号。或许这件事每个学生都做过，毕竟班主任不好当。
可是她的脾气却越来越暴躁了。从初二起，她知道了有的同学下课在教室里乱跑等坏习惯便天天课间来巡查，只要看到不学习的就通通赶出去，所以课间的班级人数非常少，因为没人愿意呆在一个死气沉沉的环境里。
后来，班里成绩下滑过于快速，她从教课老师那里了解到关于上课的情况，知道很不乐观后她直接将多余的桌子往后搬，每节课陪着上。
这样的课堂果然好很多，试想哪个班主任会如此做这种事？虽然同学们不太理解她，她也受着很多的压力，但她还是坚持。
让我最意外的是，她会将前排说话的‘好学生’与后排学习努力的学生互换，这其中也包括我自己。
然而当我了解到她是为了让前排同学到后排不说话后再搬回来，而搬到前面的同学再次回到后排，这让我很不理解。难道我们就只是让‘好学生’听话的棋子？难道我们没有长久机会坐在前面？
可事实却是这样的。当被调到前排的同学坐得时间够久了后她就会让其坐在后头，反而是换了假装学习的学生，这让后排人议论纷纷，无人再为她辩解。
同样，我也是没有替她辩解的那个人。她说如果不想让开这个位置那便是自私，我们要为其他人考虑等。可是她似乎忘了，那时已经初三了，谁能耽误得起？
或许是这样的压力使她开始用讽刺的语言说话了。很多家长找过她之后，她每天都会和任何一个任课老师说当时事情有多么的无理。
可任课老师们却只是听听，什么都不管，看到曾经和自己谈论题的人坐在后排无动于衷，甚至是视为无物。
不出所料的，这种的教育这样的老师教不出什么好学生，全班五十几人，上高中的只有十个，剩下的全是没有出库靠花钱走的借读，还有的直接走向职业。
人们可能会说，为什么会有学生考上？还不是人家自己努力？跟老师有什么太大的关系？然而我想说的是，有关系。
一个毫无学习环境的教室，一个毫无感情的师生，有什么好发展？就算有人要努力，也是被打压到无底洞，最后被发现是黑马也晚了。
后排的吃面，老师的不管不顾；后排的吵吵嚷嚷，老师的装作看不见；后排的打游戏，老师的明知顾放，哪里有什么负责任？这不就是偏见吗？
这就会导致师不是师，生不是生，多么可悲啊，情义到最后都不复存在了，毕业照师生都互不认识，只是浅浅微笑。
九科的学目，虽然每个老师带两个班，甚至还要代课，可一个班里就认识三个到五个学生有点不太合理吧？这是什么？无名之生与有名之师的课堂？
作者名 李宇欣（高中生） QQ：961279331 微信：15054933447
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