今天罗格斯大学孔子学院邀请到国内著名学者汪晖来讲座，报告厅座无虚席，反响巨好。 -->
第二章《授业解惑二三事》
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今天是异常忙碌的一天。上午替W老师上课，中午出周三例行考试的考试题，下午上东亚系自己的课，下课之后赶去听汪晖老师的报告，听完报告后，又赶到Livingston校园上孔子学院晚上的课。此刻我刚刚回到家中，感慨自己又度过了充实、忙碌，但却没有任何经济收入的一天。
今天上午，我准时到达W老师的班，今天只有十个人来上课，远程教学那里也只有两个人。上课之前，我碰到了W老师班的助教，她告诉我这个班已经讲了生词和课文，我需要继续讲解语法。
语法教学是最困难的，尤其是面对一个陌生的班级，可是我只能硬着头皮来了。我把语法点写在白板上，用不同色彩的笔表示出需要特别注意的地方。
今天的语法点是非常难讲，但是在汉语学习中却非常重要的“把”字句。这本教材的编写体例也跟我以前用的很不一样，所以讲的时候颇费精力。好在经过一番讲解，学生最后都能够理解并应用了。
我请学生现学现用，他们基本上都能造出正确的句子，但是水准明显比我自己的班差。在复习生词的时候也是，很多人根本不认识这一课的生词，仿佛第一次看到似的。远程教学班那两个学生比教室里的学生程度要好一些，可是他们迟到了。据说他们总是迟到。
下课后，我一到办公室就赶紧出题，因为我得及时把试题样卷送到每个老师的信箱里。匆匆忙忙的，一中午就过去了，紧接着，就是下午上我自己班的课。
上周我们学习生词的时候说到了照相、照相机，所以我跟他们约好今天照相。幸亏今天他们都到齐了，所以我们也算是有了一张非常圆满的合影。
下课后，我赶紧去学生中心附近的报告厅，孔子学院邀请了汪晖老师来讲座，按照日程安排，应该下午四点就开始了。
进报告厅之前，我还在想，如果是在国内的高校，能够有汪晖老师这样的学者作报告，学生们一定会提前几个小时去占座位。而在这里，学生们似乎不太注重学术讲座、报告这类活动，到目前为止，我听过的每一场报告，到场的都只有寥寥数十人，而且往往还都是教授们提前申明要计入考勤和成绩的结果。
不知道今天的情况怎么样，但愿不会让万里迢迢来到这里的汪晖老师感到失望。
学生的好几个问题都涉及到了敏感话题，我感觉汪晖教授的态度不卑不亢，既不回避，也不附和，应对很是自如。
报告会后，照例有饭局，可惜我要赶着去上晚上的课，而且是到另一个校园，所以报告一结束，我就飞奔回办公室，拿起沉重的教材，往校车站赶。
原本我的时间安排正好，可是Livingston校区那个该死的建筑太糟糕，像迷宫一样，让我几次走错方向。等我终于找到教室的时候，已经迟到了几分钟了。好在拉瑞今天也去听了报告，他提前走了一会儿，走之前告诉我，他准备上我今天晚上的课。因此，在我到达之前，他已经向其他学生解释了我正在参加报告活动。
在我们开始上课之前，拉瑞还向认真地向其他人介绍说我是个好老师。这使我感到异常开心。
我之前已经听说了他要重新学习一遍的事情。由于周二周四他不能上课，而他又不想放弃学习汉语，所以就重新注册了一A班，打算再学一遍。
今天晚上，刚开始来了四个学生，除了拉瑞，还有二位男士和一位女士，年龄都在五十岁以上。最后又来了一个年龄非常小的男生，后来知道他才刚刚大学毕业。
我们开始上课以后那个小男生才进来，我以为他走错了教室，后来他说他要学习孔子学院的课程，那时，我才得知他不是罗格斯大学的在校生。
除了拉瑞，我根据他们的英文名字分别给他们起了中文名字。于是，这次的1A班，我的学生分别是麦克、米顿、道格拉斯、莎润和拉瑞。
今天是本轮学习的第一课，学习内容毋庸置疑的只能是拼音字母。我首先教他们学习了拼音和声调，然后让他们根据拼音字母，拼读我写在黑板上的词，最后，我把他们的名字写在黑板上，让他们自己拼读出来。
他们都很高兴能够学以致用。我还把罗格斯大学孔子学院的汉字和拼音，以及我自己的名字拼写在黑板上，让他们自己拼读，他们都能够读得八九不离十。
今晚的教材跟拉瑞在上一轮学习中用的不是一个版本，是《当代中文》那一套教材，三本一套，包括课本、写字、练习册。我本人不喜欢这套教材，太繁琐，还有编写体例跟我已经习惯那些教材也不一样，可是，目前我们孔子学院数量最多的教材就是这一套，所以从经济的角度考虑，我选择了这一套教材。
明天晚上二班的课不知道会有几个人。那个参加汉语角的葛家瑞打电话说想上明天的课，不知道他会不会中途改变主意。
虽然上课很累，可我还是希望学生越多越好。
2010年3月29日
注：所用照片中的人，目前我无法一一联系到，如果有异议，请及时告知。谢谢！
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